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Un projet personnalisé est élaboré pour chacun des jeunes.
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Activités et services proposés par l’établissement
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Une équipe pluridisciplinaire L’IME Edouard SEGUIN est composé d’une équipe pluridisciplinaire dont certains professionnels se sont dotés d’outils et d’une approche spécifique.
Nous pensons que le travail éducatif est une discipline qui ne doit pas être confondue avec l’approche psychanalytique, ni remplacée par elle. Cependant, nous restons persuadés que l’éducation a tout à gagner à solliciter la psychanalyse, faute de quoi pour reprendre les propos de Joseph Rouzel<<l’objet de ses efforts, l’enfant, restera une énigme inaccessible. Il est question de se laisser bousculer par la seule question que nous adresse la psychanalyse :<< qu’en est-il, au sein du travail social aujourd’hui, du respect et de la prise en compte du sujet ?> Certains professionnels se sont engagés dans des formations qui interrogent leurs pratiques en référence à la psychanalyse. Cette démarche au niveau de l’institution implique un travail à plusieurs, un travail qui consiste non à chercher la vérité sur l'enfant, mais plutôt quelles sont ses constructions et ses stratégies. C'est à dire donner une place au sujet afin qu'il puisse se saisir de tout ce que l'institution et l’environnement ont à lui proposer. Le travail consiste alors à soutenir la singularité de l'enfant, à inventer du possible, à voir comment il s’en débrouille.
La prise en charge de l’enfant ne peut se concevoir sans son environnement. Dans la majorité des cas, la famille est le lieu privilégié dans et avec lequel il vit. Les déficits et les troubles de celui-ci peuvent révéler parfois une difficulté voire un dysfonctionnement familial latent qu’il convient de prendre en compte. Pour mettre en place et mener à bien le projet individualisé de l’enfant en souffrance il est nécessaire de travailler avec la famille. L’analyse systémique est une approche clinique adaptée à ce type de relation familiale. Elle permet de mieux cerner les interrelations au sein de l’environnement familial : - de modifier un sentiment d’échec ou de culpabilité. - d’apporter un soutien aux parents dans l’exercice de leur fonction parentale. - d’apporter des éclaircissements, des perspectives face à un avenir parfois difficile à imaginer. Dans cette optique, les outils systémiques de la thérapie familiale apportent un cadre sécurisant, facilitant l’élaboration d’une plus étroite collaboration entre la famille et l’institution. Au travers de cette approche thérapeutique, c’est le regard bienveillant que porte l’institution vis à vis de la famille dont il est question. C’est poser comme postulat que la famille possède les ressources nécessaires pour trouver ses propres solutions afin d’évoluer dans la relation avec son enfant en difficulté. L’œil et l’oreille du médiateur prend toute son importance. La parole s’en trouve facilitée permettant la co-construction du projet de vie pour l’enfant en souffrance.
Certains professionnels se sont formés au PEI programme d’enrichissement instrumental. Ce programme peut venir en complément de ce qui est mis en œuvre dans l’IME, pour aider le jeune dans ses apprentissages. Ces exercices permettent de placer le jeune dans une situation qui va l’obliger à modifier ses comportements et à réfléchir avant d’agir. Il doit ébaucher des plans, se représenter mentalement les conséquences de ses intentions, choisir des stratégies nouvelles. La partie est gagnée quand il montre qu’il est capable d’utiliser les concepts et les principes dans toutes les situations. Il sait<<
transposer>>, établir une relation entre une situation connue et
une nouvelle situation. Il va ainsi apprendre à apprendre : plus il s’adaptera à des situations nouvelles, plus il pourra intégrer d’expériences. Un travail avec les familles
L'IME Edouard SEGUIN, dès son origine, a inscrit ses actions auprès des enfants et des adolescents avec le souci d’y associer les familles. L’IME tente de prendre en compte les interactions familiales. Il considère toujours le cadre familial, quelle que soit la diversité de ses caractéristiques et de ses évolutions, comme l'un des lieux privilégiés d'éducation. Il maintient et favorise les liens familiaux toute les fois que c’est possibles en aidant les parents à exercer leurs responsabilités dans le respect des droits et devoirs et de la prise d'autonomie de leur enfant. Une ouverture sur la réalité sociale et sur l’environnement L’IME Edouard SEGUIN accorde une grande importance au travail en réseau à travers la constitution et le renforcement d’un partenariat le plus dynamique possible avec les autres acteurs de l’agglomération de Clermont Ferrand et du département du Puy de Dôme, et en particulier ceux du champ de l’action sociale et médico-sociale, culturelle et sportive. Réorientation et sortie Parfois, l'accompagnement d'un jeune trouve ses limites et demande une prise en charge différente. Aussi une nouvelle orientation peut-être proposée. L'IME est un lieu d'apprentissage, mais aussi un lieu de soins. Notre mission est d'agir au plus proche des intérêts du jeune, pour son épanouissement social et professionnel. Pour cela différentes pistes peuvent être pensées, Education Nationale, IMPRO, CFAS. Il peut aussi arriver qu’un jeune traversant une période de crise ait besoin d'une prise en charge en secteur psychiatrique. Ainsi, au cours de son trajet à L’IME et compte tenue de son évolution, de son âge, le jeune pourra être amené à : - changer de groupe. Ces orientations sont discutées, et décidées en réunion de synthèses. A chaque fois, la famille est convoquée afin d’échanger sur les raisons de ces propositions. Orientation vers le secteur adulte. Elaboration du dossier COTOREP : Afin de rédiger ce dossier, un entretien systématique est mis en place, réunissant toutes les personnes concernées ; le jeune, ses parents, l’éducateur référent et le directeur. Compte tenu du trajet effectué par le jeune, des rapports de stages réalisés, de ses désirs, des perspectives d’avenir pourront être proposées. C’est à ce moment là, que prennent forme les alternatives entre ne pas travailler ou travailler dans une structure spécialisée (atelier protégé, centre d’aide par le travail, foyer occupationnel) ou dans le milieu ordinaire quand cela est possible. Même si l’accès au travail est important aux yeux des parents, la notion de bien être et d’épanouissement de la personne reste à privilégier. C’est aussi à cette occasion que se décidera le choix de vie : vivre chez les parents, en foyer d’hébergement, en studio ou encore en appartement. De même, le choix de la gestion des revenus va se poser : seul, avec l’aide de sa famille, d’un tuteur. Ces propositions établies en accord avec le jeune et sa famille seront présentées à la COTOREP qui statuera après avoir entendu ce dernier à partir des éléments du dossier. |
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